Sobre o InTCC

Renato Caminha

Psicólogo (CRP: 07/05716). Mestre em Psicologia Social e da Personalidade pela PUC-RS. Terapeuta Cognitivo. Doutorando na Universidade do Algarve. Professor pesquisador na área das Psicoterapias Cognitivo-Comportamentais. Conferencista internacional com ênfase em Psicoterapias Cognitivas na Infância, Transtorno de Estresse pós-traumático, Regulação Emocional, Prevenção em Saúde Mental e Educação Socioemocional. Professor convidado do Mestrado da Universidade Autônoma de Barcelona. Autor e Co-autor de diversas obras na área das Terapias Cognitivas, dentre elas “Transtorno de Estresse Pós-Traumático: da neurobiologia à terapia cognitiva (Editora Casa do Psicólogo). Consultor da Forças Armadas para TEPT. Consultor empresarial na área de TEPT. Sócio e diretor de Ensino do InTCC. Coordenador do curso de especialização em Psicoterapias Cognitivo-Comportamentais e do curso de especialização em Psicoterapias Cognitivo-Comportamentais na Infância e Adolescência do InTCC, presente em 15 cidades brasileiras. Membro fundador e presidente da Federação Brasileira de Terapias Cognitivas (FBTC), biênio 2005-2007. Diretor do Instituto TRI de Educação Socioemocional. Presidente do antigo Concriad, atual Concriart- Congresso Brasileiro de Terapias Cognitivas da infância e adolescência.

Adriana Selene Zanonato

Psicóloga clínica, especialista em Terapia Familiar e de Casais e em Terapia Cognitivo-Comportamental, sendo professora e supervisora junto aos Cursos de Terapia Familiar e de Casais em Terapias Cognitivo-Comportamentais do InTCC- Ensino, Pesquisa e Atendimento Individual e Familiar, de Porto Alegre e de vários Estados do Brasil. Co-coordena o Ambulatório e o Curso de Especialização em TCC na Infância e Adolescência dessa instituição. Adriana é certificada pela EMDRIA – International Association – e membro da EMDR-Brasil. Coautora dos livros Trabalhando com crianças e suas famílias – Casos clínicos ilustrados” (2010). Trabalhando com crianças e suas famílias: Histórias Terapêuticas (2012) “De minha boca saem cobras e lagartos”; “A menina Aprisionada” (2013); “A disputa dos pensamentos” (2015) “A Derrota dos Medos” (2016); “Toninho e a Poção da Falsa Felicidade” (2016); “Tocmínio” (2017);  “O menino tecnológico (2018)” e “O menino que não podia chorar (2019)”. 

Luiz Carlos Prado

Luiz Carlos Prado é médico psiquiatra, especialista em Psiquiatria Infantil pela ABP, Terapeuta de Famílias e Casais e Especialista em Terapias Cognitivo-Comportamentais, atuando como professor e supervisor dos Cursos de Terapia Familiar e de Casais e de Terapias Cognitivo-Comportamentais do InTCC – Ensino, Pesquisa e Atendimento Individual e Familiar, de Porto Alegre e de vários Estados do Brasil. Autor de “O ser terapeuta” (2002), “Amor e violência nos casais e nas famílias” (2004), “Entre a realidade e os sonhos – o desafio das famílias com bebês” (2006), coautor dos livros “Trabalhando com crianças e suas famílias – Casos clínicos ilustrados” (2010), Trabalhando com crianças e suas famílias: Histórias Terapêuticas (2012). Autor de “As múltiplas faces da Infidelidade Conjugal” (2012) e coautor de “De minha boca saem cobras e lagartos”; “A menina Aprisionada” (2013). “A Derrota dos Medos” (2016); “Toninho e a poção da falsa felicidade” (2016). “Tocmínio” (2017); “O menino tecnológico (2018)” e “O menino que não podia chorar (2019)”.

Marina Gusmão

Psicóloga – CRP/RS 07/09903; Especialista em Terapia Cognitivo-Comportamental pela Unisinos e pela Federação Brasileira de Terapias Cognitivas (FBTC); Docente na área de TCC em mais de dez estados brasileiros; Conferencista internacional com ênfase em Psicoterapias Cognitivas na Infância; Autora e Co-autora de diversas obras-referência na área das Terapias Cognitivas; Diretora Administrativa do InTCC/RS; Coordenadora do curso de especialização em Psicoterapias Cognitivo-Comportamentais e do curso de especialização em Psicoterapias Cognitivo-Comportamentais na Infância e Adolescência do InTCC; Diretora do Instituto TRI de Educação Socioemocional.

Neiva Tein de Souza

Possui graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Sócia Fundadora do InTCC. Especialização em Psicologia Clínica pelo Conselho Federal de Psicologia. Especialização em Psicoterapias Cognitivo-Comportamentais. Terapeuta certificada pela Federação Brasileira de Terapias Cognitivas. Curso Terapia Focada no Esquema ministrado por Jeffrey Young (USP-SP-2007). Docente na área de Terapias Cognitivo-Comportamentais, Terapia do esquema e Habilidades Sociais no InTCC e em várias cidades do Brasil. Coordenadora do Núcleo de Desenvolvimento de Habilidades Sociais, Núcleo de Estudos em Terapia do Esquema e Núcleo do Comportamento Alimentar do InTCC. Possui experiência clínica nas seguintes áreas: Psicologia clínica, Sexualidade Humana, Terapias Cognitivo-comportamentais, Terapia do Esquema, Treinamento e Desenvolvimento de Habilidades Sociais, Terapia Racional Emotivo-Comportamental (TREC) e Terapia de casais.

Luciana Hoff

Possui graduação em Psicologia – Universidade do Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS (2002);Especialização em Gestão Estratégica de Recursos Humanos – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro – UFRRJ (2006);Especialização em Psicologia Clínica Integrativa – Instituto Fernando Pessoa – IFP (2008);Mestrado em Educação linha de pesquisa Estudos Culturais em Educação – Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS (2009);Especialização em Terapia Cognitivo Comportamental – InTCC (2016).

Aneron de Avila Canals

Médico Psiquiatra;

Mestre em psicologia clínica;

Especialista em terapia cognitivo-comportamental;

Terapeuta certificado pela FBTC;

Treinamento avançado em terapia racional emotiva comportamental;

Diretor clínico do InTCC;

Professor e supervisor dos cursos de especialização em terapia cogntivio-comportamental e de família e casais do InTCC;

Coordenador do NCA – Núcleo do Comportamento Alimentar;

Coordenador do NAPSE – Núcleo de Atendimento e Promoção de Saúde em Sexualidade e Gênero no InTCC.

Aline Copstein

GRADUAÇÃO: Nutricionista 

TITULAÇÃO: especialização em Terapias Cognitivo-Comportamentais pela Universidade do Rio dos Sinos (UNISINOS). Formação em Intervenções Sistêmicas pelo Instituto da Família de Porto Alegre (INFAPA).

ATIVIDADE ATUAL: coordenadora do Núcleo do Comportamento Alimentar (NCA) do Instituto de Psicoterapias Cognitivo Comportamentais (InTCC). Professora, na mesma instituição, nos cursos de Terapia Cognitivo Comportamental (modalidades Regular e Infância e Adolescência) e no curso de Especialização em Terapia Sistêmico-cognitivo de Família e Casais. Professora no curso de Especialização em Comportamento Alimentar do Instituto de Pesquisa e Gestão em Saúde (IPGS). Professora no curso EAD  de TCC para Transtornos Alimentares e Obesidade na Instituição Wainer Psicologia Cognitiva.

Larice Maria Bonato Germani

Graduação em Psicologia e em Serviço Social. Mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Especialista em Orientação Familiar (PUCRS). Especialização em Terapia Sistêmica para Famílias e Casais (CEAPIA). Formação em Terapia Cognitivo-Comportamental (UFRGS). Especialização em Terapia Cognitivo- Comportamental (InTCC). Formação em Terapia dos Esquemas (InTCC). Treinamento em Terapia Focada nas Emoções para Casais. Treinamento em Terapia Focada nas Emoções para Indivíduos. Docente e supervisora nos curso de Terapia Cognitivo-Comportamental e no curso de Terapia Sistêmico Cognitivo- Comportamental para Famílias e Casais, no InTCC. Sócia fundadora do Conselho Brasileiro para Superdotação  e da  AGAAHSD.     

Tem experiência na área da Terapia Cognitivo-Comportamental; Terapia Sistêmica Individual; Terapia Sistêmico-Cognitivo de Famílias e de Casais; Terapia Focada nas Emoções para Casais; Terapia Focada nas Emoções para Indivíduos; Identificação/avaliação das altas habilidades/superdotação; Atendimento psicoterapêutico para indivíduos e Famílias na área das AH/SD. Atua nos seguintes temas: Psicologia Clínica. Educação. Políticas Públicas. Formação de Profissionais na área da psicologia e educação. Supervisão na área da psicologia e na educação inclusiva para as altas habilidades/superdotação.